燭之武退秦師ppt免（miǎn）費

燭之武退秦師ppt課（kè）件是高中語文必修1中（zhōng）燭之武退秦師課文的教（jiāo）學設計，包含了燭之（zhī）武退（tuì）秦師知識點、原（yuán）文及翻譯，需要的朋友歡迎來（lái）綠色資源網下載使用！

燭（zhú）之武退秦師（shī）ppt課件（jiàn）介紹

1.課文簡（jiǎn）析：

《燭之武退秦師》選自先秦曆史散文《左（zuǒ）傳》，本篇（piān）所記述的（de）是秦晉（jìn）大軍兵臨城下，鄭國危（wēi）若（ruò）累卵。受（shòu）命於危難（nán）之際的燭之（zhī）武，不費（fèi）一兵一卒（zú），不動一刀（dāo）一（yī）槍，卻使秦晉兩國盟散約毀（huǐ），兩支人馬自動（dòng）撤離的（de）故（gù）事（shì）。

2.本課（kè）在教材中的地位和作用：

《燭之武退秦師》是人教版（bǎn）普通高中課（kè）程標準實（shí）驗教（jiāo）科（kē）書語文必（bì）修（xiū）1第二單元的一篇精讀課文，也是學生升入高中（zhōng）後接觸（chù）到（dào）的第一篇文（wén）言文。指導學生學好這篇課文，教給（gěi）學生學習文言（yán）文的基本方法（fǎ），對於幫助（zhù）學生樹立學好文言（yán）文的信心（xīn）顯得尤（yóu）為重要。新（xīn）課標主（zhǔ）張調動學生學習的積極（jí）性，注重培養學生自（zì）主（zhǔ）、探究、合作的（de）能力。基於（yú）這（zhè）種（zhǒng）理念，教（jiāo）學中，要鼓勵學生自讀探究，疏通詞句，質疑問難，合作研討；然（rán）後再重點突（tū）破，發現（xiàn）創新（xīn）。同（tóng）時要指導學生動腦動手編製語文（wén）知識卡片，積（jī）累語言知識（shí）。

3．教（jiāo）學目標：

Ａ.知識與（yǔ）能力目（mù）標（biāo）：了解《左（zuǒ）傳》有（yǒu）關知（zhī）識，能借（jiè）助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。了解並梳理常見的文言實詞、文言（yán）虛詞、文言句（jù）式的（de）意義或用法。

Ｂ.過程與方（fāng）法目標：在教師的引導下誦讀、理（lǐ）解課文，培養學生“自（zì）主、合作、探究”的學習（xí）方式，引領學生理解關鍵詞（cí）句的含義（yì），用現（xiàn）代漢語複（fù）述課文內容（róng）。

Ｃ.情感與態度目標：學習燭之武在國家（jiā）危難之（zhī）際置個人安危於不顧，維護國家（jiā）安全（quán）的愛國主義精神。

4.教學重點與難點：

教學重點：誦讀、複述課文，背誦課文，在把握文意的（de）基礎上（shàng）理解詞句，積累一些文言實詞、虛詞和句式。

教學（xué）難點：燭之武的說（shuō）辭賞（shǎng）析。

5.教法與學法

語文教學應重視整（zhěng）體（tǐ）教（jiāo）學，重視積累、感悟和熏陶，重視語（yǔ）文（wén）運用能力和語（yǔ）感的培養（yǎng）。要做到這些，最有效的手段是誦讀。學習本（běn）文，主要采（cǎi）用（yòng）誦讀法（輔之以質疑（yí）法、討論法、探究法等）。在誦讀的過程中去感悟，並初步把握文章的字（zì）詞句（jù）、結構內容以及（jí）語氣語（yǔ）感，為進一步理（lǐ）解課文奠定良好（hǎo）的基礎。同時通（tōng）過質疑激趣，讓（ràng）學生（shēng）在興趣中討（tǎo）論，探究解決問題，在此基礎上指導學（xué）生積累（lèi）文言（yán）詞句。

在學法方麵，主要采（cǎi）用圈點、勾畫、批注的方法。參照注解，動口動腦，培養學（xué）生自己獲取知（zhī）識的能力。指導學生進行正（zhèng）確的誦讀（dú）。

6.教學（xué）時數：兩課時

燭之武（wǔ）退秦師原文

晉侯、 秦伯圍鄭， 以其無禮（lǐ）於晉， 且貳於楚也。 晉軍函陵， 秦軍泛南。

佚之狐言於（yú）鄭伯曰： “國（guó）危（wēi）矣， 若使燭之武見秦君， 師（shī）必退。” 公從之（zhī）。 辭曰： “臣之壯（zhuàng）也， 猶（yóu）不如人（rén）； 今老矣， 無（wú）能為（wéi）也（yě）已。” 公曰： “吾不能早用子， 今（jīn）急而求子， 是寡人之過也。 然鄭亡， 子（zǐ）亦有（yǒu）不利焉。”許之（zhī）。

夜縋而出， 見秦伯（bó）， 曰： “秦、 晉圍（wéi）鄭， 鄭（zhèng）既（jì）知亡矣。 若（ruò）亡鄭而有（yǒu）益於君， 敢以煩執事。 越國（guó）以鄙遠， 君知其難（nán）也。 焉（yān）用（yòng）亡鄭以（yǐ）陪鄰？ 鄰（lín）之厚， 君之薄也。 若（ruò）舍鄭以（yǐ）為東道主， 行李之往來， 共其乏困， 君亦無所害。 且（qiě）君嚐為晉君賜矣（yǐ）， 許（xǔ）君焦、 瑕， 朝濟而夕設版焉（yān）， 君之所知也。 夫晉， 何厭之有？ 既（jì）東封鄭， 又（yòu）欲肆其西封， 若不闕秦， 將焉（yān）取（qǔ）之（zhī）？ 闕秦以利晉， 唯君圖（tú）之。” 秦（qín）伯說， 與鄭人盟。 使杞子、 逢孫、 楊孫（sūn）戍之， 乃還（hái）。

子犯請擊（jī）之， 公曰： “不可。 微夫人之力不及此。 因（yīn）人之力而敝之， 不仁； 失其所（suǒ）與， 不知； 以亂易整， 不武。 吾其還也。” 亦（yì）去之。

燭之武退秦師翻譯（yì）注釋

（僖（xī）公三十年）晉文公和秦（qín）穆公聯合圍攻（gōng）鄭國，因為鄭國曾（céng）對文公無禮，並且（qiě）鄭（zhèng）國同（tóng）時（shí）依附於楚國與（yǔ）晉國。晉（jìn）軍駐紮在函陵，秦軍駐紮在泛水的南麵（miàn）。（僖公三十年）晉文公（gōng）和秦穆公（gōng）聯合圍攻鄭國，因為鄭國曾對（duì）文公無禮，並且（qiě）鄭國同時依附（fù）於楚（chǔ）國與晉（jìn）國。晉（jìn）軍駐紮在函（hán）陵，秦軍駐紮在泛水的南麵。

佚之狐（hú）對鄭（zhèng）伯說（shuō）：“鄭國處於危險之中了！假如讓燭之武去見秦伯，（秦國的）軍隊一定會撤退。”鄭伯同意了（le）。燭之（zhī）武推辭說：“我年輕時，尚且不（bú）如別人（rén）；現（xiàn）在老（lǎo）了，也不能有什麽（me）作為了（le）。”鄭（zhèng）文公說：“我早先沒（méi）有重（chóng）用您（nín），現（xiàn）在（zài）由於（yú）情況危（wēi）急因（yīn）而求您，這是（shì）我的（de）過錯。然而鄭國滅亡了（le），對您也不利（lì）啊！”燭之武就（jiù）答應了這件事。

在夜（yè）晚（有人（rén））用繩子（將燭之武）從城上放下去，見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩（liǎng）國圍攻鄭國，鄭國已經知道要（yào）滅亡了。假如滅掉鄭（zhèng）國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩（fán）您。越過（guò）鄰國把（bǎ）遠方的（de）鄭國作為（秦國的）東部邊邑（yì），您（nín）知道這是困難（nán）的，（您）為（wéi）什麽要滅掉鄭（zhèng）國而給鄰邦晉國增加（jiā）土地呢？鄰國（guó）的（de）勢力雄厚（hòu）了，您秦國（guó）的勢力也（yě）就相（xiàng）對削（xuē）弱了（le）。如果您（nín）放棄（qì）圍攻鄭國而把它當作東方道路（lù）上（shàng）接待（dài）過客的主人，出使的人來來（lái）往往，（鄭國可以隨時）供給他們缺少（shǎo）的東西（xī），對您也沒（méi）有什麽害處（chù）。而且您曾經（jīng）給予晉惠公恩惠，惠公（gōng）曾經答應（yīng）給您焦、瑕二座城池。 （然而）惠公早上渡過黃河回國（guó），晚上（shàng）就修築（zhù）防（fáng）禦工事，這（zhè）是您（nín）知道的。晉國（guó），怎麽會滿足呢？（現在它）已經（jīng）在東邊（biān）使鄭國成為它的（de）邊（biān）境，又想要向西擴大（dà）邊界。如果不使秦國土地虧（kuī）損，將（jiāng）從哪裏得到（他所奢（shē）求的土地）呢？削弱（ruò）秦國對晉國有利，希望您（nín）考（kǎo）慮這（zhè）件事！”秦伯非常高興（xìng），就與（yǔ）鄭國（guó）簽（qiān）訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊（yáng）孫戍守鄭國，於是秦國就撤軍了。

晉大夫子犯請求出兵攻擊秦軍。晉（jìn）文公說：“不（bú）行！假如沒有那個人（秦伯）的（de）力量，我是不會到這個地步的。依靠別（bié）人的力量而又反過（guò）來損（sǔn）害他，這是不仁義的（de）；失掉自己的同盟者，這（zhè）是不明智的；用散亂（的局麵）代替整齊（的局（jú）麵），這是（shì）不（bú）符合武德的。我們還是回去（qù）吧（ba）！”晉軍也就離開了鄭國。