校（xiào）本通2.0登錄平台app手（shǒu）機版

校本（běn）通登錄平（píng）台2.0手機（jī）版是非常好用的研修平台app，支（zhī）持在手（shǒu）機上（shàng）查看最新的研修活動（dòng），可以（yǐ）看（kàn）詳細的研修方案和優秀成（chéng）果展示，有非常詳細的診斷報告，可以查看（kàn）學（xué）時、參與的活動（dòng）以（yǐ）及（jí）學（xué）時的分布情（qíng）況，歡迎（yíng）感（gǎn）興趣（qù）的朋（péng）友（yǒu）下（xià）載使用！

官方（fāng）介紹（shào）

校本通是一款支撐校本研修業（yè）務的產品，在教育行（háng）政（zhèng）部門、區縣，教師（shī）培訓（xùn）機（jī）構的規劃指導下（xià），由學校組（zǔ）織領導，教師任職學校自主（zhǔ）開展常態研修（xiū）活動。在教育（yù）行政（zhèng）部門（mén）、區縣，教師培（péi）訓機構的規劃指導下（xià），或者由學校組織領導，教（jiāo）師任職（zhí）學（xué）校自（zì）主開展的研修（xiū）活動的研修類軟件。

校本通（tōng）2.0特（tè）色

專家引領助力教師專業成長

專家引領是（shì）教師專業成長的重（chóng）要（yào）途徑，也是學校辦學水平提升的重要保證。如果（guǒ）說校（xiào）本教研是教師、學校發展（zhǎn）的（de）必由之路，那（nà）麽專家引領（lǐng）就是一麵旗（qí）幟，指引著前進的方向；是一盞航燈，為課程（chéng）改革保駕護（hù）航。

專（zhuān）家引（yǐn）領的（de）實質上就是教學理論對教（jiāo）學實（shí）踐的（de）指導（dǎo），是兩（liǎng）者之間的對話（huà）、互動。沒有（yǒu）指導的（de）實踐（jiàn）是盲目被（bèi）動的;沒有引領的（de）教學是（shì）低水（shuǐ）平的重複（fù）。

專家與教（jiāo）師共同確定研究主題、備課、說（shuō）課（kè）、上課（kè）、觀課、議課。老師首先從教學設（shè）計、學生主（zhǔ）體的（de）體現、目標達成等（děng）方麵反思自己的教學（xué），並提出教（jiāo）學過（guò）程（chéng）中的困惑;然後由專家根據聽課（kè）情（qíng）況進行反饋（kuì），從（cóng）整體把握、難點突（tū）破以（yǐ）及學生有效參與等方麵提出科學性的建議，專家實實（shí）在在地有針對性地幫助老師們（men）解決教學（xué）中的實際問題，將教育理念與教育教（jiāo）學實踐相對接，讓教（jiāo）師知其所以然。整（zhěng）個對（duì）話互動過（guò）程應在一（yī）種磋商、對話（huà）、分享、和（hé）諧（xié）的（de）研究氛圍中進行。從而增強老（lǎo）師的反思能（néng）力 、提升（shēng）專（zhuān）業水平及體驗職業幸福感（gǎn）。

專家（jiā）引領式校本研修是以教師（shī）為（wéi）主體、專家為主導的（de）校本研（yán）修（xiū）。誠然，專（zhuān）家（jiā）的觀點高屋建瓴，既有理論的指導又有實踐的引領，對全體教師的（de）專（zhuān）業（yè）成長（zhǎng）起（qǐ）到很大的促進作用。因此單（dān）個專家一般難以支撐，最理（lǐ）想的（de）是組建專家團隊，既包括側重於理論的，也（yě）包括傾向與（yǔ）實踐的（de），各個方向均能瞻顧。繼（jì）教網很好的做到了這一點，組建了經驗豐富、均有各自擅長領域的專家團隊。

海量課程資源支撐校本研（yán）修

繼（jì）教網聯合教育部基礎教育課程發展中心、高教社、人教社、高等院校及各省教師培（péi）訓機構，多渠道、多形式實施“精（jīng）品課程開（kāi）發工程”。同時（shí）注重（chóng）自下而上充分利用（yòng）區縣學（xué）習中（zhōng）心及中小學校（xiào）一線教師力量開發區縣課（kè）程（chéng）資源和校本資源（yuán），從而形成開放、高（gāo）效、上下一體、滾動發展的資（zī）源（yuán）建設體係。目前，已開發（fā）整合完（wán）成（chéng）1萬多門網絡課（kè）程，同時根據各省不同情（qíng）況，繼教網與有關省進行合作（zuò），共同開發了近千（qiān）門具有地方特色課程資源，基本涵蓋（gài）了高中、初（chū）中、小學、學前教育的各個學科,適應了（le）各類教師及校長培訓動態的需求（qiú）。疫情期間繼教網校本研修平（píng）台為（wéi）學（xué）校教師無償提供超過（guò）3000門網絡研修課程，供（gòng）教師自行上網觀看學習。

使用說明

擁有待辦事項（xiàng）功能，統計待處理（lǐ）研修（xiū）活動，在（zài）辦公（gōng）的時候，方便（biàn）及時處理（lǐ）相關事情；

在線（xiàn）開展（zhǎn）研修活動，可（kě）根（gēn）據教研需求的不同，自主（zhǔ）創建合（hé）適的研修活（huó）動讓學員參（cān）加；

能讓廣大參與研修活動的（de）學（xué）員在線（xiàn）討論，更能促進（jìn）研修活動的進展，了解更多信息；

在平台（tái）就能查看學員完成研（yán）修活動的情（qíng）況，還能直接查看詳情，方（fāng）便進行點評；

能進行項目身份切（qiē）換，讓廣大師（shī）生都能同時使用，還能高效完成研修活（huó）動；

根據活動環節列表信息進（jìn）行活動管理，還能清（qīng）晰查看所有研（yán）修活動的進展進度；